近日，由中共四川省委宣傳部、四川省人力資源和社會保障廳主辦，中共四川省委組織部、四川省教育廳等單位協(xié)辦的“閃亮的名字·四川省2024年‘最美基層高校畢業(yè)生’”發(fā)布儀式在四川廣播電視臺舉行。來自全省各行各業(yè)的10名基層高校畢業(yè)生受到表彰，古藺縣皇華初級中學(xué)校彭龍榜上有名。

彭龍，古藺縣皇華中學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)中心主任，一級教師。從教10年來，他努力探索鄉(xiāng)村教育信息化建設(shè)的無限可能，研究開發(fā)了40多款學(xué)校教學(xué)和管理實用性強的應(yīng)用軟件，用自己的熱情與行動，傳遞科技助力教育的力量。他先后被評為古藺縣領(lǐng)航教師、古藺縣道德模范、瀘州市優(yōu)秀教師，入選教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃。

“技術(shù)流”——點燃信息化教學(xué)的實踐熱情

2010年，彭龍考入綿陽師范學(xué)院。在大學(xué)里，他旁聽了不少計算機課程，同學(xué)們都笑稱他是“技術(shù)流”。

畢業(yè)后，彭龍回到家鄉(xiāng)古藺縣皇華中學(xué)任教，做了一名數(shù)學(xué)老師。當(dāng)時，技術(shù)與學(xué)科融合的浪潮已經(jīng)開始席卷全國教育界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“連接一切、跨界融合”的特點改變著傳統(tǒng)的教育生態(tài)。而皇華中學(xué)有29個班級，卻只有幾臺破舊的多媒體電子設(shè)備，絕大部分老師上課不會使用多媒體課件。

初為人師的彭龍，立志發(fā)揮自己對計算機的熱愛，把先進的技術(shù)植入教學(xué)工作中。

2015年，瀘州市舉辦信息技術(shù)應(yīng)用能力賽課活動，同事都知道彭龍是“技術(shù)流”，便推薦他參加。面對重重困難，他利用國慶假期“閉關(guān)修煉”，不斷地設(shè)計課件和修改課件。功夫不負(fù)有心人，彭龍在縣級比賽中脫穎而出，又代表古藺縣參加市級賽課，斬獲一等獎。

同年，四川省教育廳組織了四川省民族地區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動，經(jīng)過層層選拔，彭龍最終代表瀘州市參加賽事，執(zhí)教的《同底數(shù)冪的乘法》獲省級一等獎。

彭龍獲獎的消息很快傳回了學(xué)校，年長的教師也有了改變教學(xué)模式的興趣，越來越多的老師投入信息化教學(xué)實踐。

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！痹谂睚埖膸雍椭笇?dǎo)下，皇華中學(xué)的老師們熱情高漲，積極參加各類信息技術(shù)應(yīng)用能力賽課活動，多人次獲市、縣級獎勵。

“開發(fā)師”——打造智能化學(xué)校管理模式

擔(dān)任皇華中學(xué)中層干部后，彭龍發(fā)現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)管理模式存在低效率的弊病，他決心用信息技術(shù)加以改變。

通過他的實驗和自主研發(fā)，皇華中學(xué)于2017年正式在“釘釘”上建立起了內(nèi)部溝通管理的基本組織架構(gòu)，相應(yīng)的管理群逐一成立。

為規(guī)范學(xué)校管理，彭龍在信息平臺上搭建了皇華中學(xué)第一個信息化管理應(yīng)用——自習(xí)考勤，值周教師到教室巡課時，在平臺上核對提交考勤數(shù)據(jù)，上課教師就會收到自習(xí)考勤登記通知，后臺自動統(tǒng)計，教師可以實時查詢。如此一來，自習(xí)考勤可以一目了然。

解決了老師的麻煩，彭龍又把關(guān)注點放到學(xué)生身上。

當(dāng)時，皇華中學(xué)學(xué)生請假使用紙質(zhì)請假條，經(jīng)常會出現(xiàn)張三請假李四出門、學(xué)生冒充簽字等問題，校園安全存在隱患。彭龍嘗試在相關(guān)平臺上搭建應(yīng)用，開辟了請假新模式——科任教師在平臺上即可給學(xué)生批假，班主任對平臺信息核對后，請假信息便自動推送到門衛(wèi)，門衛(wèi)核對后放行，學(xué)生出校門后，請假信息自動推送給家長和宿管。全校數(shù)據(jù)聯(lián)動為安全管理帶來極大的便捷。

“近年來，彭老師利用晚上、周末、寒暑假等課余時間，進行低代碼軟件開發(fā)，總共開發(fā)了40多個應(yīng)用軟件，涵蓋了學(xué)校教研活動、培訓(xùn)報銷、后勤管理、績效考核等應(yīng)用系統(tǒng)，這些資源很實用、很方便也很經(jīng)濟，切實解決了學(xué)校管理老大難問題，有效提高了工作效益，學(xué)校也被授予‘智能移動辦公單位’‘釘釘AI數(shù)字教育標(biāo)桿?！确Q號?！被嗜A中學(xué)校長廖正波高興地說。

構(gòu)建教育新生態(tài)，推廣管理新模式。近年來，皇華中學(xué)全力實施智能化管理、智能化教學(xué)、智能化研修三大行動，運用低代碼技術(shù)，構(gòu)建了“小切口、小研發(fā)、小程序、全覆蓋”的“三小一全”智能化管理建設(shè)和運用模式，降本效果增效明顯。其經(jīng)驗在縣內(nèi)外推廣交流，吸引了不少學(xué)校前來觀摩學(xué)習(xí)。

“熱心人”——讓更多的農(nóng)村學(xué)校體驗科技的便利

2019年，彭龍上掛到古藺縣教育和體育局學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)全縣辦公平臺推廣工作。在此期間，他構(gòu)建起了古藺縣教育系統(tǒng)在線組織，在全縣推廣基礎(chǔ)的在線化辦公技巧。

2020年疫情期間，彭龍第一時間為全縣教師編寫了網(wǎng)課操作教程，全縣7000多名教師迅速上手，14萬學(xué)生的課程進度得到保障。同時，他還為縣教育體育局開發(fā)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主測評軟件，使全縣7000多名教師在10分鐘內(nèi)通過信息平臺完成測評任務(wù)，極大降低了管理成本。

在推廣應(yīng)用期間，彭龍經(jīng)常接到同事的“熱線電話”，咨詢應(yīng)用技術(shù)操作等問題，他總是耐心細(xì)致地指導(dǎo)解決。他常說：“偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校也是可以搞信息化的，希望有更多的人，投入鄉(xiāng)村教育信息化技術(shù)建設(shè)中來?！?/p>

從教10年來，彭龍用熱愛和鉆研敲開一扇扇技術(shù)難題之門。他說：“科技是冰冷的，人是靈活的，希望通過我們這些小小功能的研發(fā)和運用，讓更多的農(nóng)村學(xué)校體驗到科技帶來的便利，讓廣大師生真正感受到‘有溫度的教育’。”

在他的積極影響和帶動下，老師們爭相學(xué)習(xí)編程，一批批年輕教師脫穎而出，共同打通了培訓(xùn)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用節(jié)點，夯實網(wǎng)絡(luò)、平臺、課堂支撐，形成勤研、樂用、善治格局，展示了信息技術(shù)助推教師隊伍建設(shè)的豐碩成果。

“只要肯學(xué)，沒有什么是學(xué)不會的?！迸睚堄脤嶋H行動讓資源匱乏的鄉(xiāng)村學(xué)校搖身變成了數(shù)字化校園。在信息化的浪潮中，他作為萬千基層教師的代表，正引領(lǐng)著鄉(xiāng)村教育駛向更加美好的未來，用科技點亮鄉(xiāng)村孩子的明天。