在藍(lán)天中自由翱翔，是不少人兒時(shí)的夢(mèng)想，然而要成為一名合格的飛行員，卻要經(jīng)受一番歷練。對(duì)很多飛行學(xué)員來說，不少專業(yè)課程和訓(xùn)練都令人望而生畏，對(duì)于中國(guó)民用航空飛行學(xué)院教師張煥的學(xué)生來說，即使專業(yè)名詞再生澀費(fèi)解、領(lǐng)航概念再抽象難懂，張煥也能將其講得生動(dòng)有趣且容易理解。
張煥所授課程叫作空中領(lǐng)航，是飛行技術(shù)專業(yè)的核心課程。從教38年來，張煥以其生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)生眼中“零差評(píng)”的“領(lǐng)航戰(zhàn)神”。在他的悉心培育下，一屆屆學(xué)生心中藍(lán)天夢(mèng)的種子發(fā)芽、生長(zhǎng)，在全國(guó)乃至世界各地的藍(lán)天上開花結(jié)果。
課堂上，張煥細(xì)心為學(xué)生講解。
“特別喜歡教學(xué)”
新學(xué)期伊始，在中國(guó)民用航空飛行學(xué)院第八階梯教室里，張煥在不借助話筒的情況下，開始了他95分鐘的授課。在這間擁有198個(gè)座位的大教室里，他全程走動(dòng)著，時(shí)而用手比畫，時(shí)而走下講臺(tái)和學(xué)生互動(dòng)，時(shí)而拿筆板書。誰(shuí)也看不出，這位神采奕奕的老師距離退休僅有一年的時(shí)間。
為何不用話筒？張煥用一口重慶方言幽默地回答說：“我從小中氣就嘿（很）足，還參加過合唱團(tuán)，知道啷個(gè)（怎么）發(fā)音不費(fèi)嗓，應(yīng)該說是老天賞飯吃哈！”笑過之余，他又目光炯炯地說：“話筒會(huì)束縛住我，影響我的發(fā)揮?！?/P>
張煥自信地表示，哪怕從上午第一節(jié)講到下午最后一節(jié)課，他也能在下課后哼著歌走回辦公室，精神充沛的原因是他“特別喜歡教學(xué)”。
很難想象，教師其實(shí)是張煥從小排斥的職業(yè)。曾經(jīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的他考進(jìn)大學(xué)，走入了民航領(lǐng)域。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，張煥選擇到學(xué)校當(dāng)飛行教員。原本以為自己從事的是與傳統(tǒng)教師不一樣的工作，但剛工作不久，因?yàn)槎喾N原因，張煥便轉(zhuǎn)為理論教學(xué)老師，加入航行系，教授空中領(lǐng)航課程。
張煥直言，自己經(jīng)歷了從最初的排斥到被動(dòng)地接受，再到后來深深地?zé)釔圻@樣一個(gè)過程。而其中不變的，是他的較真。
一開始，面對(duì)空中領(lǐng)航知識(shí)的欠缺，張煥在正式授課前開啟了集訓(xùn)式的自學(xué)，在不到一個(gè)月的時(shí)間里學(xué)完了整本教材。然而初上講臺(tái)他還是會(huì)緊張，甚至突然忘記要講的內(nèi)容。這讓追求完美的張煥意識(shí)到，作為老師，不僅要記住教什么，還要掌握好怎么教。
于是，他開始一邊積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊摸索更好的教學(xué)方式，以求達(dá)到最好的教學(xué)效果。那時(shí)，他年僅22歲。
編劇 導(dǎo)演 演員
如今，講臺(tái)上的張煥早已從一個(gè)略顯生澀的青年小伙，變成了“套路滿滿”的資深教師。
“煥哥”“煥叔”“煥爺”，這些學(xué)生對(duì)張煥的稱呼，他都欣然接受。有時(shí)候，學(xué)生還會(huì)在課前故意把他的教具藏起來，面對(duì)這些玩笑，張煥不僅不生氣，還會(huì)配合“表演”，“與學(xué)生成為朋友，是教學(xué)取得成效的第一步?！?/P>
某個(gè)新學(xué)期的第一堂課后，張煥收到了一條微信好友申請(qǐng)。通過后，他收到了這位同學(xué)發(fā)來的消息，內(nèi)容充滿了對(duì)張煥的感謝。原來，該同學(xué)因?yàn)榧彝ピ驅(qū)τ谑欠褚^續(xù)學(xué)習(xí)飛行搖擺不定，正是張煥的第一堂課，讓他堅(jiān)定了自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。
第二次上課時(shí)，張煥特意找到這位同學(xué)，了解情況后，為他分析利弊，提供了幾種解決方案，并保持了長(zhǎng)期溝通，兩人建立起了信任。后來，這位同學(xué)一直成績(jī)優(yōu)異。
“只教書，不育人，就不是一個(gè)合格的老師。”對(duì)于要強(qiáng)的張煥而言，光合格還不夠，他要讓自己成為一個(gè)好老師?！昂美蠋熓且粋€(gè)出色的編劇，精心策劃每一堂課的內(nèi)容；還是一個(gè)厲害的導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的世界；更是一個(gè)優(yōu)秀的演員，用豐富的情緒去帶動(dòng)課堂的氣氛?！?/P>
于是，他會(huì)在課前收集與課程相關(guān)的最新熱點(diǎn)或者話題，來引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，同時(shí)，也幫助他們樹立正確的觀念?！袄葋喅穬S事件”“C919首飛機(jī)組”“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的研發(fā)”等彰顯國(guó)家發(fā)展的重大事件，都出現(xiàn)在張煥講課的案例庫(kù)中。
張煥的課堂看似輕松，但其實(shí)每一句話，甚至每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)笑點(diǎn)，都在他精心設(shè)計(jì)之下，只為能讓每一位同學(xué)都學(xué)有所獲。
精雕細(xì)琢的教育工匠
喜歡鉆研，是張煥認(rèn)為的自己最大的優(yōu)勢(shì)。這么多年來，他從來不滿足于現(xiàn)狀，一直在精進(jìn)“技藝”。
如何讓學(xué)生理解空中動(dòng)態(tài)飛行中抽象的概念？他變身為“手工藝人”，找板材、做切割、刷油漆、畫線條，一個(gè)精美的“限量版”教具——導(dǎo)航儀表完成制作。這一類“傳統(tǒng)道具”，一度是張煥課堂上“性價(jià)比”最高的教學(xué)工具。
時(shí)過境遷，如今一個(gè)個(gè)教具早已布滿斑斑痕跡，張煥編著的《空中領(lǐng)航學(xué)》教材也已更新到第四版。
時(shí)間回到1995年，隨著中國(guó)民航大發(fā)展，當(dāng)時(shí)的教材已經(jīng)不適合民航教學(xué)，于是張煥挑起大梁，開始了新的《空中領(lǐng)航學(xué)》的編著。第一版歷時(shí)一年編寫，于1996年正式出版。
在這一年中，張煥翻閱了超過40本中英文參考書籍，每本精細(xì)閱讀不低于3遍，查閱了50多份國(guó)際民航組織發(fā)布的行業(yè)文件，甚至專門花了3個(gè)多月時(shí)間畫圖。最終，他靠手寫完成了60余萬(wàn)字的書稿。
直到今天，教材經(jīng)過幾次改版，內(nèi)容安排和形式結(jié)構(gòu)較最初有了很多變化，不變的是張煥那股較真和愛鉆研的勁兒。書里的每一張圖，都是他學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪圖工具后在電腦上制作完成的，每一張照片，也都由他自己進(jìn)行拍攝。為了讓學(xué)生更清晰直觀地了解圖標(biāo)方位，他甚至用自己的手作為“參考工具”出現(xiàn)在插圖中供學(xué)生比對(duì)。
時(shí)光荏苒，在中國(guó)民用航空飛行學(xué)院，一屆屆學(xué)子圓夢(mèng)藍(lán)天。今年教師節(jié)，不少人都在轉(zhuǎn)發(fā)張煥的一張照片。畫面中，他邁著弓字步，正身體微傾著在黑板僅存的空白之處“作畫”。
“張老師的身體猶如分成了3個(gè)象限，與當(dāng)時(shí)課上的內(nèi)容正好契合?！币呀?jīng)畢業(yè)3年的郝晨陽(yáng)是這張照片的拍攝者，照片經(jīng)過后期處理，被他命名為“領(lǐng)航戰(zhàn)神”，“張老師在我們心中就是‘空中領(lǐng)航活地圖’，他的每一次講解都在賦予我們力量，讓大家飛得更正、更高、更遠(yuǎn)。”