瀘州職業(yè)技術(shù)學院大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群教師團隊獲獎集體照。
近年來，瀘州職業(yè)技術(shù)學院大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群團隊業(yè)務(wù)能力精湛、教學成果豐碩，先后取得專利及軟件著作權(quán)60余項，獲國家級教學成果獎1項、省部級教學成果獎2項，全國職業(yè)院校技能大賽教師教學能力大賽三等獎1項，省級教師教學能力比賽獲獎5項、省級及以上技能大賽獲獎超20項。團隊指導學生出色完成杭州亞運會、成都大運會網(wǎng)絡(luò)安全保障任務(wù)，獲“網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士”稱號；指導學生在國際大賽中獲一等獎9人次、二三等獎31人次，在國家級比賽中獲一等獎68人次、二三等獎127人次，在省級比賽中獲獎超過400人次。
與豐碩成果相對應(yīng)的，是這支團隊的“新鮮”。2018年，大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)在瀘州職業(yè)技術(shù)學院開辦；2020年，以此專業(yè)為核心的大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群教師團隊組建成形。在短短的4年時間里，該團隊教師與時間賽跑、與時代同行，在教育教學中樹立標桿、勇攀高峰。
既教且賽
為專業(yè)發(fā)展殫精竭慮
翻開這支隊伍的榮譽冊，一項項耀眼成績彰顯著大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群教師的奮進姿態(tài)和育人初心。團隊教師風格各異，但為專業(yè)發(fā)展殫精竭慮是團隊教師的統(tǒng)一底色。
“大多數(shù)人回家的時候，大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群教師們的辦公室依舊燈火通明?！睘o州職業(yè)技術(shù)學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院黨總支副書記劉利說，“清晨的第一縷陽光還未完全照亮校園，備賽室的燈光已經(jīng)悄然亮起?！?/P>
學院副院長夏汛在承擔行政事務(wù)的同時，還負責團隊競賽指導的工作，他精力旺盛、專業(yè)精進、責任心強，開會備賽、討論訓練、復盤內(nèi)容……被同事稱為“六邊形戰(zhàn)士”。
“學生總能在備賽室看見唐老師的身影?！眻F隊教師唐中杰癡迷技術(shù)，熱衷于鉆研信息安全領(lǐng)域，也舍得為學生花時間，一有機會他就帶學生參加各類信息安全攻防演練比賽。在2022年四川省大學生信息安全技術(shù)大賽中，唐中杰帶領(lǐng)學生先后鏖戰(zhàn)8小時的 CTF（ Capture The Flag）競賽和6小時的 AWD（ Attack With Defence）競賽，并斬獲佳績。
堅守育人初心就是多些“不為什么的堅持”。團隊教師陳長憶、陳玲是“省級精品在線課程領(lǐng)銜人”，兩人常在一起討論課程優(yōu)化方案，力求將最新技術(shù)成果融入教學中。2021年，陳玲在省級教師教學能力大賽中收獲二等獎，刷新了當時團隊參賽的最好成績。但她并未止步于此，而是將比賽課程內(nèi)容擴充，開發(fā)線上課程。面對“不一定會有成果”的未知，3年時間里，陳玲一點點前進，終于在今年收獲果實——她開發(fā)的課程成為省級精品在線課程。
團隊教師邱有春是同事眼里的“鐵人”，研專業(yè)、搞教學、打比賽，“超長待機”是她的常態(tài)。從擔任輔導員、團總支書記到班導師、社團指導教師，在專業(yè)教學崗位外，她一直在拓寬自己的育人范圍。10年前，學生送她的賀卡里還稱她是“鄰家大姐姐”，如今她卻自嘲“婆婆媽媽”“管得寬”。但這樣的“管得寬”卻讓學生感覺溫暖。2023年，她帶領(lǐng)學生參加“數(shù)據(jù)可視化”比賽，發(fā)現(xiàn)學生對市場一線的應(yīng)用場景了解不夠，便及時將新教法融入課堂。擔任學生畢業(yè)設(shè)計指導教師時，學生遇到困難，她就一邊帶隊備賽，一邊擠時間督促學生完成畢業(yè)設(shè)計、論文，以及實習。
“團隊教師甘愿在平凡的崗位上堅守，保持勤勤懇懇的工作態(tài)度，猶如春風化雨，滋潤學生成長。”瀘州職業(yè)技術(shù)學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院黨總支書記高娜表示。
同向發(fā)力
教師、團隊、學生共同成長
目前，瀘州職業(yè)技術(shù)學院大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群教師團隊有骨干成員20人，其中博士4人、教授6人、副教授9人，教育部新時代職業(yè)學校名師培養(yǎng)對象1人，全軍科技進步二三等獎獲得者2人，省技術(shù)能手6人，團隊成員同時還是全國職業(yè)院校技能大賽評委、世界技能大賽省級選拔賽專家、國家優(yōu)秀指導教師、四川省職業(yè)技能競賽優(yōu)秀指導教師等。
帶好一支隊伍，同向發(fā)力的這股勁兒從何而來？“團隊從組建之初就重視個人與團隊的共同成長。”高娜介紹，在隊伍建設(shè)上，團隊圍繞學校、學院中心工作凝聚思想，弘揚團結(jié)拼搏、務(wù)實奉獻、創(chuàng)新進取的團隊精神，建立科學公正、多元透明的激勵機制，激勵教師們在團隊的進步中實現(xiàn)個人價值。
團隊以黨建聚人心，近年來，開拓了“五位一體”紅色文化育人路徑，創(chuàng)建“數(shù)智賦能， e心育人”黨建品牌，成功入選“全國黨建工作樣板支部”培育單位，使教師在教育實踐中堅定理想信念。
“在團隊里，沒有孤軍奮戰(zhàn)的個人，只有團結(jié)協(xié)作的集體?！眲⒗貞洠慨斢龅诫y題或挑戰(zhàn)時，團隊教師都會通力協(xié)作。
正是因為老師們“擰成一股繩”，近年來，團隊教師屢創(chuàng)佳績。團隊成員夏汛、唐中杰帶領(lǐng)技能競賽小組摘得金磚國家職業(yè)技能大賽國際金牌、全國職業(yè)技能大賽二等獎；高娜、汪洋、陳玲、夏汛獲四川技能大賽第一名；陳長憶、陳玲、羅明全等領(lǐng)銜課程小組立項3門省級精品在線課程等等。團隊主持國家、省部級等課題30余項，出版教材、學術(shù)專著14部，發(fā)表論文150余篇，取得專利及軟件著作權(quán)60余項，全國職業(yè)院校技能大賽教師教學能力大賽三等獎1項、省級教師教學能力比賽獲獎5項、省級及以上技能大賽獲獎超20項。
在專業(yè)建設(shè)上，團隊將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標準融入課程建設(shè)和教學實施，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源，主持省級以上教改和質(zhì)量工程項目22項，獲國家級教學成果二等獎、省級教學成果一等獎。大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是工信部人才交流中心產(chǎn)教融合建設(shè)試點專業(yè)、全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)A+專業(yè)；軟件技術(shù)專業(yè)是“GDI高職?？茖I(yè)評估榜（2023）” A檔專業(yè)；人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是全國高職院校教育教學綜合實力 A類專業(yè)；信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是瀘州市網(wǎng)信人才培養(yǎng)基地。
青出于藍而勝于藍，團隊培養(yǎng)的學生在國際、國內(nèi)比賽中碩果累累：獲國際大賽一等獎9人次、二三等獎31人次，國家級比賽一等獎68人次、二三等獎127人次，省級比賽獲獎超過400人次。
團隊還積極投身中外職教合作，輸出“瀘職標準”，貢獻“瀘職方案”，制定了金磚國家未來技能課程開發(fā)“機器學習與大數(shù)據(jù)”團體標準，在“老（老撾）中國際課程建設(shè)項目”中輸出《大數(shù)據(jù)導論》《 Python程序設(shè)計》等課程標準。
瀘州職業(yè)技術(shù)學院大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群團隊合影。