今年3月15日，甘孜州雅江縣呷拉鎮(zhèn)突發(fā)森林火災(zāi)，火情嚴(yán)峻。頂著濃煙滾滾，呷拉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)楊健康臨危不懼、沉著應(yīng)對(duì)，帶領(lǐng)全校師生近2000人成功轉(zhuǎn)移，并在之后的滅火救災(zāi)中擔(dān)任后勤保障工作，被稱為雅江山火背后的“后勤校長(zhǎng)”。
“騏驥一躍，不能千里；駑馬十駕，功在不舍?！?1年來(lái)，楊健康一直在甘孜州這片民族教育的熱土上辛勤耕耘，即使工作繁重，即使身患重病，他依舊心系教育、心系學(xué)生。他的教育生涯，就是由責(zé)任、勇氣和愛(ài)構(gòu)成的故事。
事必躬親 忍痛堅(jiān)持工作
還在雅江縣中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，每天清晨的第一縷陽(yáng)光還未刺破云層，楊健康就早早地來(lái)到了學(xué)校，開(kāi)始了他忙碌的一天。
這天要開(kāi)初中部家長(zhǎng)會(huì)，抵達(dá)學(xué)校后，楊健康直奔操場(chǎng)，檢查音響設(shè)備的調(diào)試情況，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都盡善盡美。隨后，他又匆匆趕往后勤處，和老師們一起搬運(yùn)桌椅板凳。準(zhǔn)備就緒后，他大步流星地走到校門口，臉上帶著親切的笑容，迎接陸續(xù)到來(lái)的學(xué)生家長(zhǎng)。
從學(xué)生的行為習(xí)慣講到家庭教育與學(xué)校教育的緊密聯(lián)系，再?gòu)淖x書(shū)的意義談到知識(shí)對(duì)藏族聚居區(qū)孩子的重要性，最后指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育孩子?！议L(zhǎng)會(huì)上，楊健康連續(xù)不斷地講了近3個(gè)小時(shí)。期間，他的聲音雖略顯疲憊，但那份熱情與耐心絲毫未減。
會(huì)后，楊健康又帶頭清理打掃會(huì)場(chǎng)。老師們看到他忙前忙后，紛紛勸道：“楊校長(zhǎng)，您休息一會(huì)兒吧，這些讓我們來(lái)！”楊健康卻擺了擺手，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，咱們一起干，早點(diǎn)干完！”忙碌了一整天后，楊健康回到辦公室，仍然堅(jiān)持行政值班到深夜。
第二天一大早，楊健康突然感到上腹部、背部傳來(lái)一陣持續(xù)的疼痛，緊接著便是惡心和發(fā)熱。想到高中學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家校溝通協(xié)作的重要性，且學(xué)校許多家長(zhǎng)從幾百里外趕來(lái)很不容易，楊健康咬牙堅(jiān)持到校召開(kāi)高中部家長(zhǎng)會(huì)。疼痛難忍時(shí)，他就狠狠掐自己的大腿來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，同事桑珠和扎西多吉急忙將楊健康送往雅江縣人民醫(yī)院。此時(shí)的他臉色蒼白、眉頭緊皺，豆大的汗珠不停地從額頭滾落。經(jīng)過(guò)一系列檢查，楊健康被確診為急性胰腺炎，因病情嚴(yán)重，隨即轉(zhuǎn)到甘孜州人民醫(yī)院進(jìn)行住院治療。出院時(shí)，醫(yī)生建議他至少休息一個(gè)月，然而，楊健康哪里放得下工作，回家休息了3天，他便回到了學(xué)校。
當(dāng)全校師生再次看到楊健康時(shí)，他明顯消瘦了許多?！靶ｉL(zhǎng)，您一定要好好休息?！焙⒆觽冇弥赡鄣穆曇絷P(guān)心著他，雅江的老百姓也被他的精神感動(dòng)，紛紛自發(fā)前來(lái)探望。
41年如一日，楊健康就是這樣為學(xué)生、為教育嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。
楊健康和學(xué)生們?cè)谛@里。
凝心聚力 推行人性化管理
2017年8月，雅江縣中學(xué)初中部遷至呷拉鎮(zhèn)，成立了呷拉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。然而，新學(xué)校的起步卻并不順利，物資匱乏、人心浮動(dòng)、管理混亂，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量一直停滯不前。
得知這一情況后，早已因病卸任雅江縣中學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)的楊健康十分憂心。他多次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師提出建議，希望能夠幫助改善學(xué)?，F(xiàn)狀。2022年8月，身患慢性粒細(xì)胞白血病的楊健康毅然接受了雅江縣委和縣教體局的邀請(qǐng)，承擔(dān)起呷拉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記和校長(zhǎng)的重任。
重返校園后，楊健康的身影頻繁出現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)角落。他與管理層促膝長(zhǎng)談，與普通教師并肩而坐，與后勤人員拉家常，與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面交流。通過(guò)細(xì)致的調(diào)查和交流，他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在于團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)，管理方式缺乏人性化。
“我們的教育，不能只有冰冷的制度，更需溫暖的關(guān)懷?！泵鎸?duì)這些棘手的問(wèn)題，楊健康決定從增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力入手，逐步改革不合理的管理制度，推行人性化管理。比如，部分從外地來(lái)雅江縣、已在縣城安家的教師，因難以兼顧家中老人、孩子，工作時(shí)總是心神不寧。楊健康便主動(dòng)找他們談心，關(guān)切地詢問(wèn)他們的困難，積極協(xié)調(diào)解決他們的生活需求。“老師們其實(shí)都憋著一股干事創(chuàng)業(yè)的勁兒，關(guān)鍵是找到讓他們發(fā)揮這股勁兒的方法?！睏罱】嫡f(shuō)。
為了更好地讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，楊健康深入班級(jí)聽(tīng)課，觀察、記錄老師和學(xué)生的上課情況，請(qǐng)教專家并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。他還邀請(qǐng)名師來(lái)校支教、一對(duì)一和本校老師結(jié)對(duì)幫扶，使老師的教學(xué)能力得到了顯著提升。
學(xué)校里，很多學(xué)生給楊健康寫(xiě)紙條，字里行間滿是對(duì)未來(lái)的迷茫和失望?？粗@些紙條上的話，楊健康心中充滿了憂慮：“校風(fēng)建設(shè)很關(guān)鍵，我們必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀?！睘榇?，他主動(dòng)與各班班主任、政教處及法治副校長(zhǎng)溝通，組織各種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想。
在楊健康的帶領(lǐng)下，學(xué)校逐漸煥發(fā)出新的活力。2023年，學(xué)校中考成績(jī)較上年在全州排位提升了10余名，被評(píng)為“四川省教育工作先進(jìn)集體”。
盡職盡責(zé) 堅(jiān)守校園安全防線
看看水管有沒(méi)有壞、熱水器正不正常、消防通道堵沒(méi)堵塞、電線有沒(méi)有損壞……多年來(lái)，在校園里和學(xué)校周邊“打轉(zhuǎn)”，用一雙老鷹般的眼睛排除每一處安全隱患，已經(jīng)成為楊健康的習(xí)慣，更是他放不下的一份責(zé)任。
今年3月15日下午，一則突如其來(lái)的消息劃破日常的平靜——呷拉鎮(zhèn)發(fā)生了森林火災(zāi)。
接到消息后，楊健康立即啟動(dòng)了應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員被緊急召集至?xí)h室，楊健康的指揮清晰而堅(jiān)定：災(zāi)情研判，人員安排！與此同時(shí)，后勤部門得到指令，對(duì)發(fā)電機(jī)等設(shè)備進(jìn)行檢修維護(hù)，采購(gòu)口罩、水桶、面包和牛奶等應(yīng)急物資。同時(shí)，他指揮大家存水蓄水，并派出專人觀察火勢(shì)，確保信息傳達(dá)準(zhǔn)確。
3月16日下午3點(diǎn)左右，狂風(fēng)呼嘯而起，山火愈發(fā)迅猛，學(xué)校上空濃煙滾滾。楊健康心中焦急萬(wàn)分，但他依然保持著冷靜，迅速指揮各班采取防火措施：“立即在教室里存水，關(guān)閉門窗，打濕毛巾、窗簾和衣服，做好防火準(zhǔn)備。”隨后，他又馬不停蹄地組織人員對(duì)學(xué)校草坪、花壇進(jìn)行澆水作業(yè)，仔細(xì)排查易燃點(diǎn)。
然而，此時(shí)的楊健康面臨著巨大的心理壓力?；饎?shì)不斷蔓延，已至馬鞍山附近，而楊健康的家就在馬鞍山，距離學(xué)校僅有兩三公里，家中還有他80多歲的雙親。老師們看著熊熊燃燒的大火，都面露憂色，紛紛勸說(shuō)：“楊校長(zhǎng)，您回去看看吧！”雖然擔(dān)心父母的安全，楊健康依然搖了搖頭，目光堅(jiān)定地說(shuō)：“全校師生的安危和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全更重要，我不能走！”望著窗外，山火似乎在不斷向?qū)W校逼近，他將所有的擔(dān)憂深埋在心底。幸好，他的侄子及時(shí)趕到，幫他妥善安置了雙親。
在楊健康的帶領(lǐng)下，學(xué)校配合災(zāi)情指揮部迅速安排全校近2000名師生安全轉(zhuǎn)移?？粗鴮W(xué)生一個(gè)個(gè)安全離開(kāi)，楊健康終于松了一口氣。
“大家辛苦點(diǎn)，一定要保障好救援工作！”顧不上擦去臉上的汗水，他繼續(xù)組織學(xué)校骨干力量分組留守學(xué)校，投入到滅火救災(zāi)的后勤保障工作。
在之后的滅火救災(zāi)工作中，楊健康堅(jiān)守后方，安排學(xué)校食堂人員為救援人員提供必要的餐飲服務(wù)，帶隊(duì)騰空教室40間，排查處置校園火災(zāi)安全隱患1起、處置水管爆裂事件1起、保障電力輸送53次，為滅火減災(zāi)工作貢獻(xiàn)了力量。