歷史很短，一兩百年放在浩瀚宇宙中也不過滄海一粟；歷史很長，填滿了蔡?hào)|洲的大半輩子。
蔡?hào)|洲今年62歲，是西華師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，年少求學(xué)時(shí)學(xué)歷史，畢業(yè)工作后教歷史，以至于他在接受采訪時(shí)自嘲：“我一輩子都在學(xué)校，大半輩子和歷史打交道，人生平淡得就像一條直線，沒什么好講的?！?/STRONG>
然而，正是在這平淡人生中、平凡的崗位上，他把枯燥的歷史課講得既有料又有趣，公選課“中國傳統(tǒng)文化專題”課堂爆滿、精品視頻公開課“中國傳統(tǒng)文化縱論”輻射全國；教學(xué)之外，他還在三國文化、蜀道、宋元城堡、清朝南部縣衙檔案、川陜蘇區(qū)等歷史研究中，梳理巴蜀大地上的文化脈絡(luò)，弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
教貴乎敬教 學(xué)貴乎好學(xué)
“高校教學(xué)與基礎(chǔ)教育不同，不以知識(shí)傳授為主，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力?！辈?hào)|洲說。
1988年，蔡?hào)|洲從南充師范學(xué)院（今西華師范大學(xué)）中國古代史專業(yè)碩士畢業(yè)后，留校任教。教學(xué)中，他一直避免照本宣科，想方設(shè)法讓歷史與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，用“接地氣”的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，講唐朝平定安史之亂時(shí)，蔡?hào)|洲就會(huì)介紹顏真卿留在南充離堆山的書法真跡。周末就有學(xué)生前去觀摩學(xué)習(xí)?！爸R(shí)會(huì)忘記，但激發(fā)了興趣、掌握了方法，學(xué)生就會(huì)自主地去探索?！彼f。
除了用“接地氣”的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣，蔡?hào)|洲安排課堂互動(dòng)和問題討論時(shí)，也總是站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)。講解明末清初農(nóng)民起義后，他給學(xué)生們留下了作業(yè)題目——“如果我是李自成”。一周后，學(xué)生們準(zhǔn)備充分，侃侃而談，從時(shí)局分析、歷史教訓(xùn)到戰(zhàn)略部署，每個(gè)學(xué)生都有自己精彩的見解?！半m然歷史不能假設(shè)，但學(xué)生們有了代入感，學(xué)習(xí)的積極性就不一樣了，會(huì)花心思做得更好。發(fā)言也更踴躍，不害怕出錯(cuò)?！闭f話時(shí)，蔡?hào)|洲眼里閃著光，仿佛又置身于和學(xué)生暢談古今的課堂。
然而，在上世紀(jì)90年代，改革開放后，中國經(jīng)濟(jì)飛速增長，講臺(tái)生活平靜卻清貧。在這樣的時(shí)代背景下，蔡?hào)|洲的許多同事、同學(xué)都選擇下海經(jīng)商，但他沒有動(dòng)搖。他說：“教育是一份事業(yè)，有時(shí)就需要刻苦的情懷?！北樽x史書，他從歷史上一個(gè)個(gè)教育家的故事中歸納出“教貴乎敬教，學(xué)貴乎好學(xué)”的教學(xué)理念，以此鞭策自己。
36年的教育生涯中，蔡?hào)|洲也實(shí)實(shí)在在地用行動(dòng)踐行著“敬教”“好學(xué)”的座右銘。從青年教師成長為學(xué)院負(fù)責(zé)人，再到如今退出管理崗位，他一直堅(jiān)守在教學(xué)和科研一線。為了持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他不僅賦予傳統(tǒng)歷史文化課堂科學(xué)性與趣味性，還在作業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、論文選題等方面下功夫。指導(dǎo)本科生寫畢業(yè)論文時(shí)，他往往要求學(xué)生研究自己家鄉(xiāng)的歷史文化，這樣既能避免抄襲，又能激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們?cè)趯?duì)家鄉(xiāng)文管所、史志辦、歷史遺跡的走訪調(diào)查中，收集到的資料遠(yuǎn)超畢業(yè)論文所需，有學(xué)生甚至在碩士、博士階段持續(xù)研究。
立足現(xiàn)實(shí) 扎根大地
“蜀道之難，難于上青天。”2023年，習(xí)近平總書記在廣元市考察翠云廊古蜀道時(shí)，蔡?hào)|洲承擔(dān)解說工作。他為總書記深入地講解了蜀道“北四南三”的格局，對(duì)于一名歷史教學(xué)和科研人員而言，這是莫大的肯定。而這份肯定的背后，是蔡?hào)|洲近40年的蜀道調(diào)查研究。
蔡?hào)|洲的蜀道研究開始于學(xué)生時(shí)代。雖然他學(xué)的是中國古代史，但學(xué)在南充、教在南充，對(duì)蜀道的研究有著天然的興趣和得天獨(dú)厚的條件。從學(xué)生時(shí)期的初探，到任教后組織團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)深入研究，他的足跡遍布蜀道沿線。2017年至2018年，是蔡?hào)|洲團(tuán)隊(duì)蜀道調(diào)查研究最深入的時(shí)期，日常有教學(xué)和行政管理任務(wù)，他只能用周末和寒暑假時(shí)間開展研究工作?？崾铍y耐或寒冬臘月期間，他卻常常處在深山老林中。有時(shí)候?yàn)榱饲巴程庍z跡，團(tuán)隊(duì)還需要自備柴刀開路。
“辛苦當(dāng)然辛苦，但親眼見證到那些古建筑、古關(guān)隘、古碑刻、古柏樹，所有的疲憊都一掃而空了，我立馬就來了精神投入下一步的研究中?！辈?hào)|洲說。
回顧自己近40年的歷史文化研究，蔡?hào)|洲認(rèn)為，立足現(xiàn)實(shí)、扎根當(dāng)?shù)厥亲鰵v史研究能深入、可持續(xù)并走向?qū)＞獾闹匾蛩亍?/P>
上世紀(jì)90年代，因《三國志》作者陳壽是南充人，當(dāng)?shù)厥穼W(xué)界盛行三國文化研究，初出茅廬的蔡?hào)|洲將宋史與三國文化結(jié)合，研究“宋儒的魏蜀正偽論爭與改修《三國志》之風(fēng)”，得到了同行和專家的認(rèn)可；20世紀(jì)初，清代南部縣衙檔案公開，得益于他帶領(lǐng)學(xué)生研究家鄉(xiāng)，自己也廣泛涉獵縣（區(qū)）歷史的經(jīng)驗(yàn)，他主導(dǎo)和參與的“清代南部縣衙檔案整理與研究”獲批國家社科基金重大項(xiàng)目，出版著作10多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。其中，《清代南部縣衙檔案研究》入選2011年“國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫”，并獲得四川省人民政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。后來，他開展的宋元時(shí)期巴蜀古城堡研究、川陜蘇區(qū)研究等也在四川省人民政府社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)。
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì) 弘文傳道
“古蜀道在中華民族共同體形成過程中曾發(fā)揮過十分重要的歷史作用。同學(xué)們，人生的道路有千萬條，應(yīng)當(dāng)把個(gè)人的理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中?！辈?hào)|洲這樣說，也這樣做。
去年8月以來，蔡?hào)|洲在省委宣傳部的直接指導(dǎo)下，進(jìn)高校、到市縣，開展“牢記總書記囑托，傳承蜀道文化”等專題宣講38場(chǎng)?！皩W(xué)史可以明鑒。作為一名歷史教學(xué)和科研工作者，我認(rèn)為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的使命和擔(dān)當(dāng)。”他說。
在日常教學(xué)中，蔡?hào)|洲注重發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能。他常常采用演講、視頻等方式為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造多重載體，積極指導(dǎo)學(xué)生參加傳統(tǒng)禮儀表演、歷史論文寫作、歷史劇創(chuàng)作展演等課外活動(dòng)，還帶領(lǐng)學(xué)生參觀和考察歷史文化專題博物館、檔案館及名勝古跡，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟中國特色社會(huì)主義道路的歷史縱深和文化根基。由他主持完成的“高校傳統(tǒng)文化課程育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”獲得了四川省第八屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。
與此同時(shí)，蔡?hào)|洲還發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極參與地方文化事業(yè)建設(shè)。結(jié)合三國文化、巴蜀文化、川陜蘇區(qū)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，他主持和參與完成了“川北道署”“安丙公園”“順慶府署”“川陜蘇區(qū)群眾工作展陳館”等17個(gè)專題文化場(chǎng)館的展陳內(nèi)容策劃工作，以另一種方式弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
蔡?hào)|洲（前排左一）團(tuán)隊(duì)在米倉道南江段進(jìn)行踏查。