《教育導(dǎo)報(bào)》訊（洪霞 紀(jì)本成）近年來，為了強(qiáng)化數(shù)字賦能，推進(jìn)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡稱“國家平臺(tái)”）的管理和應(yīng)用，以智慧教育助力基礎(chǔ)教育的發(fā)展，廣元市朝天區(qū)巧妙運(yùn)用智慧云平臺(tái)，探索建立了區(qū)、片、校三級(jí)推廣應(yīng)用組織體系，共同推動(dòng)教學(xué)新生態(tài)的構(gòu)建，促進(jìn)國家平臺(tái)的常態(tài)化應(yīng)用，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了新思路，為教育高質(zhì)量發(fā)展做出了新貢獻(xiàn)。

區(qū)級(jí)“四強(qiáng)化”，統(tǒng)籌推進(jìn)平臺(tái)應(yīng)用。強(qiáng)化宣傳推廣。采取“三步法”的宣傳策略，逐步加大國家平臺(tái)的應(yīng)用推廣力度。強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)。采用分層分類與“線上+線下”相結(jié)合的方式，開展了多種形式的培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)。強(qiáng)化活動(dòng)模式。采用“教研+競賽+課題”三維一體的活動(dòng)模式，多措并舉，深度融合國家平臺(tái)的應(yīng)用。強(qiáng)化督查考核。采用“日常督查+季度通報(bào)+年度考核”的方式，加強(qiáng)國家平臺(tái)的應(yīng)用與管理。

片區(qū)“四先行”，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。專家團(tuán)隊(duì)先研。組建一支高標(biāo)準(zhǔn)的專家團(tuán)隊(duì)，按片區(qū)分布組建了5個(gè)區(qū)級(jí)專家團(tuán)隊(duì)，設(shè)立責(zé)任專家牽頭負(fù)責(zé)。專家團(tuán)隊(duì)先行研究國家平臺(tái)的相關(guān)文件精神，熟悉平臺(tái)應(yīng)用，研討九大場景應(yīng)用，精準(zhǔn)分析薄弱點(diǎn)，制定片區(qū)活動(dòng)實(shí)施方案，以片帶面，高效指導(dǎo)薄弱學(xué)校有序開展平臺(tái)應(yīng)用活動(dòng)。學(xué)科骨干教師先行。培養(yǎng)一支高能力的教研隊(duì)伍，組建了研修共同體，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的教研隊(duì)伍。通過探索九大場景應(yīng)用，拓展教育教學(xué)應(yīng)用場景，創(chuàng)新雙師課堂教學(xué)模式，率先利用國家平臺(tái)開展集體備課，分學(xué)科打磨優(yōu)質(zhì)課堂，為提質(zhì)增效積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。學(xué)校教師先學(xué)。打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，定期集中收看學(xué)習(xí)國家平臺(tái)專家講座，聆聽專家教授的經(jīng)驗(yàn)與建議，觀摩課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式與方法，取長補(bǔ)短，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。片區(qū)成員先培。舉辦一場高質(zhì)量的培訓(xùn)活動(dòng)，片區(qū)專家團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校扎實(shí)做好片區(qū)內(nèi)的宣傳指導(dǎo)培訓(xùn)工作，使教師了解國家平臺(tái)的政策背景、板塊功能、基本操作及教學(xué)九大應(yīng)用場景，并逐步實(shí)現(xiàn)從深入應(yīng)用到創(chuàng)新應(yīng)用的過程轉(zhuǎn)變。

校級(jí)“四個(gè)一”，推動(dòng)工作走深走實(shí)。一校一方案。各?？茖W(xué)制定了校本實(shí)施方案，成立了專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任，由技裝室牽頭，教科室、德育室等部門協(xié)同配合，全力推進(jìn)國家平臺(tái)的推廣應(yīng)用工作。一校一培訓(xùn)。各校實(shí)施了“2+3”工作模式，即2次日常強(qiáng)化，加強(qiáng)管理系統(tǒng)后臺(tái)教師審核、班級(jí)管理、數(shù)據(jù)跟蹤等，加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施日常維護(hù)，保障平臺(tái)正常運(yùn)行。3次重點(diǎn)培訓(xùn)，每月開展1次集中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每季度通報(bào)1次平臺(tái)應(yīng)用數(shù)據(jù)，每學(xué)期開展1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一校一教研。各校重點(diǎn)打造校本教研，立足實(shí)際，采用“1+N”應(yīng)用場景課堂教學(xué)，即“教師備課”全員用，其余應(yīng)用場景選用。采用“1+1+1”教研模式，即每學(xué)期至少開展1次集體備課、1次示范課、1次反饋會(huì)。一校一案例。各校分類分層總結(jié)國家平臺(tái)在學(xué)校、師生中推廣應(yīng)用中的特色亮點(diǎn)，如教師教學(xué)應(yīng)用場景、教研活動(dòng)、學(xué)校推廣工作等，推出應(yīng)用典型案例和研究成果。

通過創(chuàng)新的推廣方式、隊(duì)伍建設(shè)、工作模式，朝天區(qū)實(shí)現(xiàn)了全區(qū)教師素養(yǎng)的全面提升、教學(xué)模式的融合創(chuàng)新、競賽活動(dòng)的顯著成效等。