《教育導(dǎo)報》記者 王浚錄

“好關(guān)系”和“好教育”之間有什么聯(lián)系？和諧的師生關(guān)系、干群關(guān)系對好的教育有什么促進作用？10月31日，在成都市基礎(chǔ)教育研究會主辦的“教育名家談‘好教育與好關(guān)系’”學(xué)術(shù)沙龍上，多位教育專家對這些問題給出自己的見解。

當天，來自在蓉高校、教育科研機構(gòu)、中小學(xué)的教育工作者，齊聚成都高新區(qū)益州小學(xué)，圍繞著“好教育與好關(guān)系”這一主題，深入探討學(xué)校治理中各群體關(guān)系與教育生態(tài)之間的內(nèi)生邏輯及教育價值，以促進建立良好、和諧的教育生態(tài)。

“好教育”根植于“好關(guān)系”

“好的教育需要建立在良好的關(guān)系之上，只有建立了‘好的關(guān)系’，教育才會發(fā)生?！敝袊逃l(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)理事、《關(guān)系的邏輯與實證——教育關(guān)系的演繹》一書作者紀大海就“好教育與好關(guān)系”進行主題觀點論述。他從關(guān)系哲學(xué)的角度出發(fā)，深入剖析了教育關(guān)系的本質(zhì)與內(nèi)涵。他認為，教育者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極構(gòu)建平等、尊重、包容的師生關(guān)系，讓每一個孩子都能在愛與關(guān)懷中茁壯成長。同時，他也呼吁加強家校合作，形成教育合力，共同為學(xué)生的健康成長護航。

四川省教師發(fā)展中心主任雷云表示，關(guān)系視角下的“好的教育”是一種“適合的教育”。當前，有一些關(guān)于教育的亂象與傳統(tǒng)的“實體論”思維方式有關(guān)，這種根深蒂固的思維方式讓“好的教育”必定有一個唯一標準。而“關(guān)系論”實則是與“實體論”相對的思維方式，一切發(fā)展要在關(guān)系中實現(xiàn)，那么“好的教育”就不再只有一個范式，而是需要嵌入社會發(fā)展、文化歷史當中。

“長期以來，教研工作在推進課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實踐、促進教師發(fā)展、服務(wù)教育決策等方面，發(fā)揮了重要作用?？梢哉f，好教研就是好教育的關(guān)鍵?！背啥际薪鹋^(qū)教育科學(xué)研究院院長張有財以“教與學(xué)”的基本關(guān)系為切入點，結(jié)合金牛區(qū)教研實踐經(jīng)驗，從教研內(nèi)容、主體、資源三個維度對教研關(guān)系進行了重新審視，并以此為基礎(chǔ)，提出重構(gòu)金牛教育的教研關(guān)系。

成都師范附屬小學(xué)黨委書記黃敏潔從“搞好教育，必須注重關(guān)系的建立和維護”出發(fā)，探討了建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系的必要性。她表示，只有建立了良好的關(guān)系，教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

良好的師生關(guān)系成就“好教育”

師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本、最重要的關(guān)系之一。只有建立了和諧的師生關(guān)系，教師才更能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅看來，好的教育需要用教育規(guī)律去規(guī)訓(xùn)野蠻式生長的“荒郊野叢”，也要采用適宜的規(guī)訓(xùn)方式去滋養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。他表示，教師應(yīng)以愛心和耐心為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長邵開澤從人與人之間的關(guān)系談到師生關(guān)系?！昂玫娜穗H關(guān)系能優(yōu)化生活、改善生活質(zhì)量、提升生活幸福感”邵開澤說，同理，好的師生關(guān)系能充分激發(fā)每個學(xué)生的主體性和潛能，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，讓學(xué)生成為一個“完整的人”，從而最大限度地實現(xiàn)教育的目標，逐步構(gòu)建出健康和諧的教育生態(tài)。

“良好的師生關(guān)系往往是從重視情感教育和學(xué)生的心理健康開始的。”成都市第七中學(xué)校長張翼呼吁，每一個老師都應(yīng)該尊重學(xué)生個性化發(fā)展的需要，引導(dǎo)學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)生活中，保持正確的價值導(dǎo)向。

干群和諧助力“好教育”

干群和諧是助力優(yōu)質(zhì)教育的重要因素。建立了良好的干群關(guān)系，能促進創(chuàng)造一個穩(wěn)定、和諧的教育環(huán)境，提升教育決策的科學(xué)性，激發(fā)教育創(chuàng)新與活力。

成都市成華小學(xué)黨委書記提出用“內(nèi)方外圓”的平衡促成學(xué)校管理中的良好干群關(guān)系。他解釋說，“內(nèi)方”即堅守原則，建立明確清晰的制度底線；“外圓”即尊重、關(guān)懷、欣賞、成全教師。他還表示，可以運用觀察、感受、需要、建議這“四要素”，促進干群之間的有效表達與和諧相處。

此外，成都樹德中學(xué)副校長劉濤、成都高新區(qū)益州小學(xué)黨總支書記、校長李玲等多位教育工作者也結(jié)合實踐經(jīng)驗，分享了家校關(guān)系與好教育、治理能力與好教育等方面的案例。他們的發(fā)言既有理論深度，又緊貼教育實際，為與會者提供了啟迪。最后，成都市基礎(chǔ)教育研究會會長劉小強從教育關(guān)系的宏觀、中觀及微觀范疇及其當下意義對本次學(xué)術(shù)沙龍作了總結(jié)。

據(jù)了解，此次學(xué)術(shù)沙龍是成都市基礎(chǔ)教育研究會“教育二十人談”系列活動之一。該會將持續(xù)開展“教育二十人談”活動，助力成都基礎(chǔ)教育工作者的交流與合作。

（圖片由主辦方提供）