■  巴中市恩陽區(qū)柳林鎮(zhèn)中心小學  周麗

倏忽間，我在恩陽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教已近20年了，20年守望鄉(xiāng)村教育一線，總有一些經歷讓人刻骨銘心，總有一些“味道”讓人回味無窮，我想，那都是簡單、樸素但直抵人心的教育之愛。

愛是讓人人都能成長

當太陽光被水滴折射時，光就有了多姿多彩的形狀；當師者給予學生尊重與關愛時，生命就有了五彩斑斕的色彩。

在人生長河中，一年級如同一葉初航的小舟，滿載著對未知世界的好奇與憧憬。20年來，每逢當一年級班主任，我都會帶領孩子們從入學開始就嘗試自主管理，開展班干部競選活動，每個人說3句競選詞：你準備競選哪個崗位？你的優(yōu)勢是什么？你準備怎么做？去年秋天，我又帶一年級了，班上52名孩子，兩天、4節(jié)課，一一走上講臺展示。語言雖然稚嫩，優(yōu)勢也不一定鮮明，思路甚至有一些新奇，但這舞臺就是為孩子們準備的??！通過競選，21名孩子成為管理班級的小能手，剩下的31名孩子也能每人獲得一個量身定制的服務崗位，“人人為班級、班級為人人”的格局就出來了。重要的是，52名孩子都有頭銜、有職責，都能參與管理，都可獲得鍛煉成長的體驗。這何嘗不是受到重視、獲得尊重、享受被愛的感覺？

愛是悄悄的驚喜

馬卡連柯曾說道：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睅熤異?，不僅是三尺講臺上的勤奮耕耘，也是大樹般的默默守望，還可以是隔三岔五的“小確幸”。小學階段，尤其是小學低段，更需要老師精心制造的小驚喜。

“高志文同學已經積累了32個‘小印章’了，可以兌換一張‘心愿卡’了，大家用掌聲向他表達祝賀和敬意，再用‘手贊’朝向胸口提醒自己迎頭趕上！”“小小印章”可以通過背誦流利、書寫漂亮獲得，也可以通過發(fā)言積極、坐姿端正或書桌整潔、課本干凈獲得，還可以助人為樂、文明禮貌……這樣的“心愿卡”，我已使用多年，它記錄的是孩子們努力的樣子、攀登的腳印，培養(yǎng)的是細致的習慣、拼搏的精神。

孩子們小學階段第一個六一兒童節(jié)，總需要一點別致與趣味。今年六一，我早早就在思考，為孩子們準備一份什么樣的“特殊禮物”？怎樣讓孩子們驚喜地過六一？我耗費了一個月時間制作了一個禮物袋，里面裝著一盒牛奶、一個充滿童真的頭飾、一只印上姓名和生日的彩色氣球、一疊記錄成長的“小印章”和“心愿卡”、一份手寫兒童節(jié)寄語卡片……當這份“特殊禮物”出現(xiàn)在孩子們面前時，每個孩子長長的驚呼、張大的嘴巴、燦爛的笑臉，毫無保留地告訴我，他們很喜歡！他們很幸福！

愛是暖暖的呵護

波斯古語云：溫暖的手能用頭發(fā)牽著大象走。是的，教育，就是和風細雨般的滋養(yǎng)，就是冬日暖陽般的呵護，一個眼神、一個微笑、一句話語，都能給學生以溫暖、以慰藉、以鼓勵，都能給學生傳達愛。

班里總有一些“特殊”的個體，一些是留守兒童，一些是單親家庭孩子，家庭教育的欠缺總會透射到孩子們身上。今年班上的小欣（化名）同學有點“高冷”，不茍言笑、不交朋友，特別是她那時時垂著的小腦袋，總是讓我揪心不已。直覺告訴我，這個孩子“不一般”。經過一周的家訪，我與她父親長談，與她的幼兒園老師細聊，總算理出了一些頭緒。單親家庭、留守兒童、體弱多病、學前教育時間不足……這些問題集中于小欣一身。讓我來做她的“媽媽”吧！從那以后，我每天陪著她回家，邊走邊給她講故事，分享同學們之間的趣事；每天為她梳頭，給她編花樣百出的辮子；每天安排2名同學與她一起玩耍、做游戲；每天課后服務時，多為她輔導一段；班上有活動，都鼓勵她參加……兩個月后，充滿童真的笑回到了小欣的臉上，她身邊多了許多朋友；一次秋游活動中，她竟然主動講了一個故事，而且講得繪聲繪色！那一刻，我把她擁在懷里，像是看著自家孩子學會走路那樣為她高興！…………

此刻，窗外云開霧霽，生機勃發(fā)?！皭邸钡氖赝?，如春雨般潤物無聲，包裹并滋潤著每一株鄉(xiāng)村幼苗，向陽生長，靜靜綻放!