四川省教育融媒體中心南充特別報(bào)道小組  趙政楓 鐘興茂  王浚錄 張玥  萬(wàn)小萌 龍保兵

“感黨恩，三千里之江潮水潤(rùn)嘉陵；跟黨走，二十載浙川共建譜新篇?！?月1日，南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)門前，一位老奶奶正拉著8歲的孫子，教他讀學(xué)校教學(xué)樓門廊兩邊的對(duì)聯(lián)。原來(lái)，老奶奶是住在附近的居民，她告訴記者：“看了這兩天的新聞，我才知道這所學(xué)校由習(xí)近平總書記親自培土奠基，我特意帶著孫兒過(guò)來(lái)看看?！睂?duì)聯(lián)之上，“感恩樓”3個(gè)字在陽(yáng)光下熠熠生輝。她又低頭對(duì)孫兒說(shuō)：“人要懂得感恩，中國(guó)共產(chǎn)黨就是我們最大的恩人?！?/p>

如老奶奶所見(jiàn)所言，在之江小學(xué)，感恩符號(hào)、感恩元素隨處可見(jiàn)。學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)陳震亞說(shuō)：“之江小學(xué)是在黨和國(guó)家東西部協(xié)作政策下，由浙江省援建而來(lái)，我們始終銘記恩情，將感恩文化、感恩教育外化于行、內(nèi)化于心，融入了學(xué)校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)的方方面面，以此培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年?！?/p>

以感恩為主題打造校園文化

時(shí)間回溯到2005年，在浙江省的援建下，八角小學(xué)從半山腰搬到了平地，校舍也從漏風(fēng)漏雨的舊倉(cāng)庫(kù)變成了寬敞明亮的大樓房，還有了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和休閑廣場(chǎng)?！斑@是之前我們做夢(mèng)也不敢想的場(chǎng)景?！卑私切W(xué)原副校長(zhǎng)賈曉軍說(shuō)，“看著這么好的辦學(xué)條件，我們也暗暗下定決心要把學(xué)校辦得更好！”

辦好學(xué)校需要校園文化的引領(lǐng)。面對(duì)著嶄新的教學(xué)樓，之江小學(xué)的老師們愈發(fā)感念浙江援建的恩情，學(xué)校也以錢塘江的古稱改名為之江小學(xué)?！拔覀円懹涍@份恩情，并且讓學(xué)生也知恩、感恩、報(bào)恩?！辟Z曉軍說(shuō)。于是，學(xué)校決定將感恩教育作為校園文化的內(nèi)核，并結(jié)合辦學(xué)歷史以及全校師生對(duì)感恩教育、之江情懷、中華傳統(tǒng)的追求，最終敲定了“感懷之江情  恩育中華魂”的校園文化主題。

于是，教學(xué)樓前、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁的空地被打造成了報(bào)恩廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中央的“報(bào)恩石”正面記錄下浙江援建的時(shí)間，背面鐫刻的《之江小學(xué)賦》也感念著援建的恩情。廣場(chǎng)兩邊的文化墻，左邊以“之江情”為主題，通過(guò)浮雕、文字和圖片，展示浙江的歷史、民俗、文化、風(fēng)景，讓師生銘記浙江援建恩情；右邊以“中華魂”為主題，既有銜環(huán)結(jié)草、諸葛亮報(bào)恩等中華傳統(tǒng)文化典故，又講述朱德元帥、羅瑞卿大將等的傳奇故事。

“報(bào)恩廣場(chǎng)是師生上學(xué)、課間、放學(xué)的必經(jīng)之路，這里的感恩文化、知識(shí)典故會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)大家的心靈?！标愓饋喺f(shuō)。除了報(bào)恩廣場(chǎng)，學(xué)校的教室、走廊、食堂等地，也隨處可見(jiàn)感恩的標(biāo)識(shí)和名人名言。教室內(nèi)外，教導(dǎo)學(xué)生感激教師授業(yè)之恩、感懷同窗協(xié)作之誼，走廊食堂，提醒學(xué)生感激父母養(yǎng)育之恩、自然饋贈(zèng)之恩。

將感恩教育融入教育過(guò)程

在打造感恩教育校園文化的同時(shí)，之江小學(xué)還將每年的5月17日確定為“感恩節(jié)”，開(kāi)展文藝書畫展示活動(dòng)。“5月17日是我們學(xué)校培土奠基的日子，既是校慶日，也是我們銘記援建恩情的日子?！标愓饋喺f(shuō)。20年來(lái)，“感恩節(jié)”是之江小學(xué)最盛大的節(jié)日，在這一天，在感懷援建恩情的同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們以“給想感恩的人寫一封信”為主題，進(jìn)行書信寫作。

“寫信是一種形式，重點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)诨仡櫤椭v述的過(guò)程中知恩、感恩?！标愓饋喺f(shuō)。如今，給想感恩的人寫信，已經(jīng)不再是“感恩節(jié)”的專屬，之江小學(xué)的學(xué)生們常常會(huì)在婦女節(jié)給媽媽、奶奶寫信，在母親節(jié)、父親節(jié)給爸爸媽媽寫信，在教師節(jié)給老師寫信……學(xué)校也在總結(jié)多年的感恩教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，編寫了一本感恩教育校本讀物，形成了一門感恩教育校本課程。

與此同時(shí)，圍繞著知恩、感恩、報(bào)恩的主線，之江小學(xué)也在不斷探索感恩教育與社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)的融合。繪畫社團(tuán)的老師，一邊帶著學(xué)生到校外寫生，描繪祖國(guó)大好河山，一邊引導(dǎo)學(xué)生用畫筆記錄身邊美好溫馨的瞬間，在國(guó)慶節(jié)開(kāi)展感恩書畫展。體育老師們開(kāi)發(fā)出《感恩的心》手語(yǔ)操，在每天大課間熱烈的運(yùn)動(dòng)后練習(xí)，讓學(xué)生們放松身心的同時(shí)，心懷感恩、體悟感恩。

隨著感恩教育的不斷深化，之江小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂也悄然發(fā)生了變化。五（1）班學(xué)生趙一鳴說(shuō)，在學(xué)《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文時(shí)，語(yǔ)文老師專門講了人類的起源、母親生育的偉大，告誡我們母親懷胎不易、分娩痛苦。三（2）班的數(shù)學(xué)課，教師在講到認(rèn)識(shí)時(shí)間的章節(jié)時(shí)，引導(dǎo)讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記錄家長(zhǎng)一天的作息，通過(guò)具體的情境認(rèn)識(shí)時(shí)間，也更加深入地體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦。

感恩之情薪火相傳

趙一鳴的媽媽開(kāi)了一家理發(fā)店，他放學(xué)后常常去幫忙打掃、整理物品，他說(shuō)：“看到媽媽頭發(fā)有一些蒼白，我很愧疚，沒(méi)能早一點(diǎn)懂事，讓媽媽輕松一些?！比昙?jí)（2）班學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)時(shí)間的記錄表上也留下了“爸爸媽媽很辛苦”“我愛(ài)媽媽”“要好好學(xué)習(xí)不辜負(fù)爸爸媽媽的期望”等感悟。

“在感恩教育的浸潤(rùn)下，學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀發(fā)生了非常大的變化?！辟Z曉軍回憶說(shuō)。前幾年，他還沒(méi)買車，坐公交上下班，每次他一上車，學(xué)生們都紛紛起身，搶著給他讓座。“實(shí)踐證明，我們當(dāng)初的選擇是正確的，心懷感恩的學(xué)生總是熱情樂(lè)觀、積極向上?！奔磳⑸氤踔械钠埧∥酰嗄陙?lái)受到學(xué)校留守兒童之家的照顧，老師們細(xì)致入微的關(guān)懷他都銘記在心，他說(shuō)：“我要考個(gè)好大學(xué)，然后帶著家人和之江小學(xué)的老師們?nèi)ト珖?guó)各地旅游。”

“學(xué)生們知道什么是感恩、怎樣去報(bào)恩，并在能力足夠時(shí)懂得奉獻(xiàn)和幫忙，我想這就是感恩教育的成功?！敝W(xué)辦公室主任雷春梅說(shuō)。她從2008年到校工作，除了教學(xué)，她工作的重心就是感恩教育。“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)要中止這部分工作，或許是因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)，就是‘一人讀書、八方支援’，所以就總想給學(xué)生更好的教育?！崩状好酚讜r(shí)家庭貧困，讀書的學(xué)費(fèi)都靠親戚朋友東拼西湊，在學(xué)校又因?yàn)樯眢w瘦弱，中午打水蒸飯總是趕不上趟兒，老師們常常提前在辦公室?guī)退粝乱煌八！绑w會(huì)過(guò)上一代教師的恩情，我就總想把感恩的情懷傳遞給學(xué)生?！?

之江小學(xué)的感恩教育20年賡續(xù)不輟，在今年的“感恩節(jié)”前夕，五（1）班班長(zhǎng)唐海鈴想到了帶領(lǐng)全班同學(xué)給習(xí)近平總書記寫一封深情的感謝信。全校師生對(duì)援建恩情念念不忘，收到了來(lái)自北京的“回音”。陳震亞激動(dòng)不已：“習(xí)近平總書記的回信，對(duì)全校師生而言是莫大的鼓舞！我們一定銘記總書記的關(guān)心關(guān)懷，深化感恩教育內(nèi)涵、豐富感恩教育形式，引導(dǎo)學(xué)生努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材?！?/p>