《教育導(dǎo)報》記者 張玥

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有書本上的知識與現(xiàn)實體驗相結(jié)合，學(xué)習(xí)的過程才能變得鮮活而有溫度。怎樣巧妙地在傳授知識的同時注入實踐類課程，學(xué)以致用，帶給學(xué)生一場“學(xué)于心，踐于行”的教學(xué)體驗？成都萬匯學(xué)校初中部用實踐給出了他們的答案。

把實驗“做”在校園里

“我們要把實驗從書本里和黑板上‘拿出來’，拿到應(yīng)用場景中?！痹撔３踔胁拷處煱l(fā)展中心主任許金華認(rèn)為，以往的物理實驗多停留在“老師講一講，學(xué)生聽一聽”的階段，學(xué)生很少動手體驗，更做不到在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，這顯然無法達(dá)到物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。因此，萬匯學(xué)校在保證安全的前提下，在校園里為學(xué)生‘制造’了一些現(xiàn)實問題，讓他們用學(xué)到的知識來解決。

據(jù)許金華介紹，在萬匯學(xué)校的教學(xué)樓和食堂之間，有一小段沒有安裝照明裝置的路。師生往返于此，常會感到不便，素來管理有序的學(xué)校為何會出現(xiàn)這樣的“漏洞”？原來，這是學(xué)校老師特意為學(xué)生準(zhǔn)備的一項實踐作業(yè)。“我們告訴學(xué)生，這條路的照明裝置就交給你們來設(shè)計?！痹S金華說。

為此，學(xué)生們一次次來到現(xiàn)場勘測，以找出最適合安裝燈泡的位置；一次次向老師提問，加深對電路知識的理解，完成電路圖的設(shè)計；一次次小組討論，尋求最節(jié)能的方案……最終，他們出色地完成了自動照明裝置從設(shè)計到應(yīng)用的全部工序，“親手”為這條小路帶來了光明?！皩W(xué)生不僅用知識解決了現(xiàn)實問題，更重要的是體會到了工程實踐的不易與樂趣。”許金華贊嘆道。

把課程“開”在行路上

青城山下，一群“小藥農(nóng)”跟著老師走走停停，尋找艾草的“蹤跡”，聆聽中醫(yī)藥發(fā)展的故事……這是萬匯學(xué)校行走課程——“中藥大觀園”上發(fā)生的一幕。

“為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)場景單一的缺陷，學(xué)校推出了初中研學(xué)旅行校本課程——‘行走課程’?！比f匯學(xué)校辦公室主任徐英介紹，這是學(xué)校實踐教育的另一重要載體。

“行走課程”不僅僅是“動腳”的課程，也是“動手”的課程，更是“動心”的課程。例如，學(xué)生在體驗過“中藥大觀園”校外實踐活動，對中醫(yī)藥形成初步了解后，下一步就要在老師的指導(dǎo)下動手制作手工藥皂。

“我們使用椰子油、棕櫚油、橄欖油、杏仁油等天然油脂與堿液（氫氧化鈉）發(fā)生皂化反應(yīng)，得到高級脂肪酸鈉鹽和甘油，再添加一些中草藥粉、精油，一塊手工藥皂就誕生了?！毙煊⒏嬖V記者，正是因為學(xué)生經(jīng)歷過“識中藥”“做中藥”“用中藥”的過程，現(xiàn)在他們每每談及中醫(yī)藥，言語中充滿了自信和驕傲。

“我們希望學(xué)生能夠通過研學(xué)旅行中的學(xué)習(xí)、實踐和探究活動，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美能力。”徐英說。

（圖片由受訪學(xué)校提供）