——2022年四川省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽（中職組）述評

作者：尹毅 彭瑤瑤

7月7日，四川省教育廳舉辦的2022年四川省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽(中職組)圓滿落幕。本次大賽堅持“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建”，持續(xù)深化“三教改革”，有力推動我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、堅持立德樹人，落實課程思政

大賽引導(dǎo)學(xué)校和教師圍繞立德樹人根本任務(wù)，推進完善“三全育人”體系,深化“課程思政”建設(shè)。參賽作品反映出教師認真學(xué)習(xí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》,在人才培養(yǎng)過程中始終堅持立德樹人根本任務(wù)，充分挖掘教學(xué)中“課程思政”元素,突出“德技并修”職教特點，并結(jié)合專業(yè)特點，進行課程思政系統(tǒng)設(shè)計，有機融入勞動精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求。

二、探索“崗課賽證”，推進“三教改革”

學(xué)校和教師在比賽中積極探索“崗課賽證”綜合育人,強化工學(xué)結(jié)合、理實一體的教學(xué)模式，深入推進“三教”改革。教師根據(jù)國家教學(xué)標準要求,對接新專業(yè)目錄，按照新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)等要求，及時優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、調(diào)整培養(yǎng)方案、完善課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容，推進了“教師、教材、教法”改革。

三、打造教學(xué)團隊，發(fā)揮引領(lǐng)示范

大賽引導(dǎo)學(xué)校大力推進、協(xié)力打造高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)團隊建設(shè),特別支持校企合作、跨校合作、東西合作,鼓勵名師領(lǐng)銜、老中青結(jié)合。本次大賽參賽人數(shù)共 1764名，其中，4人教學(xué)團隊占主體，有 368支（占 78.6%）、3 人團隊92支（占 19.7%）、2 人團隊僅有8支（占 1.7%），全面展示了我省中等職業(yè)教育師資的整體素質(zhì)。

四、聚焦課程改革，完善評價機制

大賽聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，評審材料包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、教案、教學(xué)實施報告和3—4 段課堂實錄視頻等5份材料，堅持教學(xué)效果導(dǎo)向，客觀反映、評價全省各市（州）課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

大賽共評出一等獎 49 個（ 10%），二等獎 93個 （19.9%），三等獎123個（26.3%）。全省 21 個市（州）均獲得獎項，其中，瀘州、雅安、宜賓、德陽、樂山、眉山、甘孜7個市（州）獲獎數(shù)占38.5%，并獲最佳組織獎；13 個市（州）獲一等獎，其中，成都、瀘州2 個市獲一等獎數(shù)占 51%。

五、推進“三名工程”建設(shè)，帶動高質(zhì)量發(fā)展

90所“三名工程”（ 名校名專業(yè)名實訓(xùn)基地）立項建設(shè)學(xué)校積極組織教師參加大賽，深入實施“三教”改革，提升教師“雙師”素質(zhì)，推動“課堂革命”落到實處。最終，67所“三名工程”立項建設(shè)學(xué)校獲獎，其中，一等獎31個、二等獎56個、三等獎80個，分別占總獲獎數(shù)的63.3%、60.2%、65%。從獲獎情況看出，“三名工程”立項建設(shè)學(xué)校起到了良好示范帶動作用，為全省中職學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強提供了強有力的支撐。

六、堅持比賽初心，踐行職教特色

當然，通過此次大賽，我們也要看見各市（州）獲獎數(shù)量不均衡、教師創(chuàng)新不足、作品同質(zhì)化現(xiàn)象較多、參賽教學(xué)兩張皮等問題。我們要繼續(xù)堅持教學(xué)能力比賽的初心和使命，踐行職教特色，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

一是完善激勵機制,鼓勵和引導(dǎo)更多的教師參加比賽,持續(xù)推進“校、市、省”三級比賽體系，增強賽事催化提升教學(xué)能力作用。

二是始終堅持聚焦“真實教學(xué)環(huán)境、真實教學(xué)內(nèi)容、真實教學(xué)過程、真實教學(xué)要求”的導(dǎo)向,進一步體現(xiàn)“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的職教特色,豐富作品內(nèi)容。

三是充分發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，強化產(chǎn)教融合、校企合作育人機制。鼓勵企業(yè)人員和教師組隊參賽，推動企業(yè)及兼職教師有效參與教學(xué)改革,促進政行企校協(xié)同育人創(chuàng)新,不斷提升教師團隊素質(zhì)能力，推進教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)。

（尹毅系四川省教育科學(xué)研究院 職業(yè)教育與成人教育研究所副所長，彭瑤瑤系樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)主任。）