《教育導報》訊（付軍）自“雙減”政策實施以來，井研縣來鳳小學積極部署，穩(wěn)步推進“雙減”工作落地、落實、落細，切實把“雙減”作為學校教育改革的首要任務。通過抓實課堂教學提質(zhì)增效，創(chuàng)新作業(yè)設計優(yōu)化控量，實施家校共育彰顯溫度，全力構建良好的教育生態(tài)，探索出一條來鳳特色的“雙減”之路。

以教研改革為切入點，提質(zhì)增效

提高課堂教學的效率和質(zhì)量，是“雙減”工作有效落地的根本。來鳳小學大力推進“項目化”教研活動。建立縣、鎮(zhèn) 、校三級“項目化”研究小組，針對一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)進行觀察并分析。由傳統(tǒng)的縱向觀課模式轉變?yōu)榫劢故接^課，縱橫聯(lián)動觀課評課，促進教學效果，提高課堂效率，筑牢“雙減”主陣地，推動來鳳教育駛入減負提質(zhì)和教育高質(zhì)量發(fā)展的“快車道”。

以特色作業(yè)為創(chuàng)新點，強基減負

來鳳小學將“作業(yè)研究”納入教研重點，開展精巧作業(yè)設計，推進分層教學、分層作業(yè)、分層評價教學模式，鼓勵各學科設立“無作業(yè)日”，增強作業(yè)的針對性、趣味性和探究性。學校堅持“老師多做題，選好題，學生才能少做題，做好題”的理念，積極研究彈性和個性化作業(yè)，達到減負又提質(zhì)的效果。

以家校共育為助力點，彰顯溫度

為突破傳統(tǒng)家校模式中“學校包攬”的現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)家校共同教育的特點。來鳳小學積極探索家校聯(lián)合教育新模式，通過特色家長會、一年級新生家長會、家委會、隔代教育家訪，指導家長如何面對“雙減”政策，加強學校與家庭的溝通與配合，動員所有家長與學校密切配合，達到共同育人的目的。

“雙減”雖然是減輕學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，但減的同時也要求提質(zhì)，回歸到學校的責任就是落實育人任務。接下來，來鳳小學將繼續(xù)積極改革教育教學方式，拓寬育人陣地，保障學生健康成長，辦人民滿意的教育。