寒假將至。為鞏固“雙減”工作成果，嚴(yán)防校外培訓(xùn)舊態(tài)重演，日前，教育部印發(fā)通知，要求各地教育部門認(rèn)真做好寒假期間“雙減”工作：嚴(yán)禁義務(wù)教育階段線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)開(kāi)班、非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“素質(zhì)拓展”“思維訓(xùn)練”等名義超范圍開(kāi)展學(xué)科類培訓(xùn)；同時(shí)嚴(yán)禁學(xué)校寒假期間組織集體補(bǔ)課、講授新課。

這個(gè)寒假，“雙減”也將進(jìn)行到底。家庭、學(xué)校和社區(qū)等共同發(fā)力——用趣味作業(yè)、假期托管、素質(zhì)拓展、研學(xué)旅行等形式，助力孩子們度過(guò)一個(gè)輕松、愉快、充實(shí)的假期。

趣味作業(yè)，在玩中鞏固、應(yīng)用知識(shí)

這個(gè)寒假，德陽(yáng)市第一小學(xué)二年級(jí)的寒假數(shù)學(xué)作業(yè)有些特別——在家和爸爸媽媽一起玩“搶14點(diǎn)”?！罢б宦?tīng)感覺(jué)有點(diǎn)像賭博，結(jié)果是‘燒腦’的心算游戲?！倍昙?jí)7班的家長(zhǎng)唐泓說(shuō)。

所謂“搶14點(diǎn)”，就是不論撲克牌上面的數(shù)字，只給花色賦值：紅桃、黑桃是3點(diǎn)，方塊4點(diǎn)，梅花1點(diǎn)；參賽者（2人或3人）每人先領(lǐng)一張牌，將剩下的牌以每次10~20張的數(shù)量放出，看誰(shuí)先湊齊14點(diǎn)。

唐泓發(fā)現(xiàn)，這個(gè)游戲聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要贏得勝利，必須專心投入才行：“首先要記得哪個(gè)花色代表什么，然后計(jì)算怎么組合正好湊夠14點(diǎn)，關(guān)鍵要比誰(shuí)更快，挺考驗(yàn)反應(yīng)力的?！?/p>

這學(xué)期初，孩子們開(kāi)始學(xué)乘法?！俺朔ê苤匾??！倍昙?jí)數(shù)學(xué)老師熊威說(shuō)，“學(xué)好了乘法，才能繼續(xù)學(xué)除法，而加減乘除可以說(shuō)是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?！闭莆粘朔ǖ年P(guān)鍵有二：一是牢記乘法口訣表，二是勤加練習(xí)。在課堂，有老師帶領(lǐng)大家一起練習(xí)，但面對(duì)“干巴巴”的算式，許多孩子都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，主動(dòng)練習(xí)的積極性比較低。于是，教研組的老師們?cè)O(shè)計(jì)了“搶14點(diǎn)”的游戲，以親子游戲的方式保持對(duì)數(shù)字、對(duì)運(yùn)算的敏感性。

瀘州市納溪區(qū)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的“書(shū)香童年”校本課程挑起了孩子們寒假學(xué)習(xí)的“大梁”。

下學(xué)期，六年級(jí)的課外閱讀會(huì)圍繞游記展開(kāi)，于是，這個(gè)寒假的任務(wù)就是先閱讀其中的一兩本，為下學(xué)期的討論做準(zhǔn)備。

《魯賓遜漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，這是六年級(jí)1班的孩子們的備選書(shū)單。孩子們從其中選出兩本，在寒假期間進(jìn)行共讀。

為了保證閱讀落到實(shí)處，語(yǔ)文老師劉桂秀跟孩子們一起商定出每天閱讀的頁(yè)數(shù)，并要求孩子們的閱讀要“留痕”：在書(shū)頁(yè)上勾畫(huà)觸動(dòng)自己的詞句，進(jìn)行批注；在閱讀卡上記錄5到8次的讀書(shū)情況，包括摘抄、筆記等。此外，孩子們還需要準(zhǔn)備一兩個(gè)問(wèn)題，在開(kāi)學(xué)后的第一堂課上互相考一考，看看誰(shuí)讀得更仔細(xì)。

無(wú)獨(dú)有偶，瀘州市龍馬潭區(qū)玉帶河學(xué)校也將日常活動(dòng)“升級(jí)”，助力寒假生活更豐富。

玉帶河學(xué)校的孩子們，每個(gè)周末都跟“佩奇”校長(zhǎng)王位敏有一個(gè)約定：“佩奇”校長(zhǎng)在周內(nèi)發(fā)布一個(gè)話題，或是分享一點(diǎn)感悟，或是邀請(qǐng)孩子們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意參加的孩子在周末與爸爸媽媽一起完成，再將成果投稿到校長(zhǎng)的信箱，與大家分享。

這個(gè)“玉你有約”的活動(dòng)，這個(gè)寒假也會(huì)繼續(xù)，不過(guò)內(nèi)容變得更豐富了，分為科技實(shí)驗(yàn)、文化實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、家庭親子、戶外親子5個(gè)類型。

科技實(shí)驗(yàn)以“水的運(yùn)動(dòng)”為主題，孩子們需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探索怎樣才能讓水往高處流；文化實(shí)踐以“尋找年味”為主題，家住鄉(xiāng)村和城市的孩子們，需要找到自己生活之地的“年味”在哪里，以怎樣的形式表現(xiàn)；選擇社會(huì)調(diào)查的孩子將化身小記者，去看看春節(jié)期間還有哪些職業(yè)的叔叔阿姨仍然在堅(jiān)守崗位，并對(duì)他們進(jìn)行采訪。

“佩奇”校長(zhǎng)也鼓勵(lì)孩子們參與到家庭活動(dòng)中，在爸爸媽媽的幫助下或自己嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)、籌備一頓年夜飯；也可以籌備全家人的一次近郊游。“總之，就是希望孩子們的寒假過(guò)得有趣、有意義。”王位敏說(shuō)。

托管+拓展+研學(xué)，讓假期豐富多彩

寒假在家，孩子除了自己玩，還有學(xué)校的“花式”作業(yè)可以“玩”；那么，針對(duì)需要托管、或者想利用寒假發(fā)展興趣愛(ài)好的家庭，成都市各區(qū)（市、縣）陸續(xù)推出了“托管+素質(zhì)拓展”服務(wù)。

為解決假期托管難、素質(zhì)拓展無(wú)處去的“急難愁盼”，天府新區(qū)打造推出了家門口的“素質(zhì)教育空間站”。

“素質(zhì)教育空間站”分為校園青少年宮課程、公園城市生態(tài)營(yíng)（幼兒成長(zhǎng)課程、少兒成長(zhǎng)課程、國(guó)防勞動(dòng)課程）、冰雪運(yùn)動(dòng)課程3個(gè)大板塊、5個(gè)課程體系，滿足不同年齡段、不同興趣孩子的成長(zhǎng)需求，由四川天府新區(qū)體育教師共享中心、四川省青少年宮等提供師資。

校園青少年宮課程面向7到12歲的孩子，采取課時(shí)制、走讀營(yíng)的方式，開(kāi)設(shè)4個(gè)點(diǎn)位，每個(gè)點(diǎn)位設(shè)置11個(gè)科目，同時(shí)開(kāi)設(shè)日間托管積木組合服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容分為舞蹈、主持、硬筆書(shū)法、美術(shù)、編程及籃球、足球、網(wǎng)球、

圍棋、跆拳道、輪滑冰球、體適能等藝術(shù)、體育兩大類，并按學(xué)段設(shè)置了兩個(gè)“混齡不混班”課程（初階課程1-4年級(jí)、進(jìn)階課程3-6年級(jí)），以滿足不同學(xué)段、不同技能水平孩子的藝體專項(xiàng)素質(zhì)拓展及技能提升需求。

幼兒成長(zhǎng)課程采用托管班模式，根據(jù)幼兒認(rèn)知及發(fā)展規(guī)律采用“混齡教學(xué)”，圍繞幼兒5大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，以及在園生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、體能活動(dòng)、游戲活動(dòng)4大主題，由幼兒園點(diǎn)位教師結(jié)合點(diǎn)位特色，設(shè)置相應(yīng)課程內(nèi)容，幫助幼兒規(guī)律作息、學(xué)前適應(yīng)、建立規(guī)則，解決學(xué)前幼兒家長(zhǎng)托管難題。

少兒成長(zhǎng)課程同樣采取托管班模式，設(shè)置作業(yè)看管、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)拓展、體育運(yùn)動(dòng)、才藝展示、公園城市探索研學(xué)等6大教學(xué)環(huán)節(jié)。每天安排3個(gè)時(shí)段進(jìn)行經(jīng)典晨誦、課外閱讀及作業(yè)看管固定科目，2個(gè)時(shí)段進(jìn)行體育、藝術(shù)素養(yǎng)自選科目；此外，每周還設(shè)置了半天的“公園城市探索”的主題研學(xué)活動(dòng)課程，探索公園城市的科技、勞動(dòng)、人文、自然、紅色、非遺等各類教育資源。

國(guó)防勞動(dòng)課程以“勞動(dòng)強(qiáng)體，安全生活”為主題開(kāi)展“國(guó)防教育+”課程，通過(guò)半軍事化的管理，讓學(xué)生參與集體生活，強(qiáng)健學(xué)生體魄、磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自律、自強(qiáng)的性格品行；冰雪運(yùn)動(dòng)課程則是天府新區(qū)為響應(yīng)“冰雪強(qiáng)國(guó)”的號(hào)召推出的冬令營(yíng)活動(dòng)，以滑雪課程為主，同時(shí)推出冬季雪屋建造 STEAM課程、全國(guó)獨(dú)家的外事研學(xué)課程，以外交思維塑造學(xué)生的國(guó)際觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，體驗(yàn)國(guó)外風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。

四川天府新區(qū)體育教師共享中心負(fù)責(zé)人陳超瓊介紹，“素質(zhì)拓展?fàn)I”提供的課程，是根據(jù)前期一萬(wàn)多名家長(zhǎng)參與的調(diào)查問(wèn)卷精選設(shè)置的。經(jīng)過(guò)調(diào)查，了解到家長(zhǎng)的需求大致可以分為兩類：一是假期看護(hù)難、或看護(hù)質(zhì)量不高；另一類是“雙減”之下，家長(zhǎng)希望更多的渠道能為孩子發(fā)展興趣愛(ài)好。于是，就有了校園青少年宮課程和“托管+拓展+研學(xué)”的公園城市生態(tài)營(yíng)。

另外，還有相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)對(duì)軍事獨(dú)立營(yíng)和冰雪營(yíng)有需求?！懊癖娪行枨?，教育就要有回聲?！标惓偙硎??！氨緛?lái)我們的校園少年宮主要是素質(zhì)拓展，沒(méi)有托管服務(wù)，但選課后了解到家長(zhǎng)有需求，我們就增加了這個(gè)服務(wù)內(nèi)容?！?/p>