“今天該量體溫了?！?/span>

“身體還好嗎？有沒有什么異常呢？”

“同學(xué)們（老師們）我來給你們消毒了?！?/span>

一個多月來，成都紡織高等?？茖W(xué)校后勤管理處青年教師公寓管理員龍華每天都在不厭其煩地重復(fù)著這些話。

在新冠肺炎疫情爆發(fā)之后，在確保自身健康的情況下，龍華提前結(jié)束了難得的春節(jié)休假，于1月29日（大年初五）返回工作崗位，整個寒假只休息了8天。

返崗前，家人有些不理解甚，至擔心他會在工作中被感染新冠肺炎，但龍華毫不猶豫地選擇了返崗。龍華說：“在家里，我也會惦念著這些留校的老師和學(xué)生，天天看見他們心里才踏實。”

返崗后，龍華一放下行李，就立即投入到了防疫工作中。他一個房間一個房間地挨著走訪，積極與留校的學(xué)生和老師溝通交流，打開所有窗戶保持室內(nèi)通風(fēng)。為保證學(xué)生的用餐安全，他又主動開展學(xué)生廚房的衛(wèi)生整改工作。隨著疫情的發(fā)展，部分泰國和孟加拉等國的留學(xué)生紛紛選擇回國，即使是半夜的航班，龍華也要親自將他們送上到機場的汽車。

2月9日起，學(xué)校將所有留校的學(xué)生轉(zhuǎn)移至青年教師公寓進行統(tǒng)一封閉式管理。這樣，每天就有11個寢室22名師生需要進行體溫監(jiān)測、生活保障等工作?？紤]到龍華一個人工作量太大，學(xué)校準備增派管理員協(xié)助龍華，可是他卻說：“往人員增多不利于疫情防控，再說管理員也是有被感染風(fēng)險的，我申請一人承擔所有服務(wù)管理工作?！蓖瑫r，龍華還主動承擔起了所有宿舍的消殺任務(wù)。

為了消除師生因為封閉管理而產(chǎn)生的孤獨感，閑暇之余，龍華還主動通過微信與師生們進行交流談心。對于龍華的用心，留校師生都非常感激。建筑181班老撾留學(xué)生星宇是此次新轉(zhuǎn)移到青年教師公寓的學(xué)生，他說：“雖然跟龍老師相處時間不久，但在這短短二十幾天的相處中，龍老師待我們很和藹，像家里的長輩一樣經(jīng)常關(guān)心我們，找我們談心，時常幫我們解決生活中遇到的各種問題。有一次，龍老師知道我們喜歡吃饅頭，他主動幫我們買了十幾個回來，在這里生活，我感受到了家的溫暖?！?/span>

除此之外，龍華還利用網(wǎng)上翻譯軟件把疫情防控的小知識、注意事項等等翻譯成英語，引導(dǎo)留學(xué)生做好疫情防控。

龍華服務(wù)和管理的成都紡專青年教師公寓，入住人員比較復(fù)雜，既有青年教師，還有部分留學(xué)生、交換生、外籍教師等，有時也有一些臨時性的住宿安排，比如軍訓(xùn)教官。凡是在這里住過一段時間的師生，都能感受到龍華的貼心和熱情。

成都紡專學(xué)生處處長劉東渝介紹說，最初對留學(xué)生的管理，龍華是有語言溝通困難的，但他努力想辦法，和留學(xué)生建立了微信群，利用微信翻譯功能與留學(xué)生進行溝通和談心，并且他經(jīng)常走訪學(xué)生寢室，像長輩一樣對學(xué)生噓寒問暖，幫助解決他們生活中遇到的困難，深受學(xué)生喜愛。

在2016年學(xué)校舉辦的“一帶一路”國際文化藝術(shù)周活動中，一名印度尼西亞的交換生到了雙流國際機場，準備打印回國登機牌時才發(fā)現(xiàn)護照不見了，焦急萬分之時，他通過學(xué)校聯(lián)系到龍華讓其幫忙到宿舍尋找。龍華在宿舍幾經(jīng)翻找，終于在垃圾袋里找到了護照，立即乘坐出租車將護照送到了學(xué)生手里，這名學(xué)生才得以順利回國。后來，這位印尼交換生為表示感謝，專門請成都紡專赴印尼的交換生給龍華帶回了暖心的紀念品。

龍華說：“我覺得做這份工作是很驕傲的，因為它不僅僅是一份工作，更多的是一個對外的窗口，幫助留學(xué)生和外籍教師們，能讓他們感受到我們中國人的熱情和溫暖?！?/span>

龍華今年雖已57歲，但他身體硬朗，做事干凈利落，對工作滿腔熱忱。因為工作的特殊性，他的休假時間不多，工資也不高，但是他從沒有任何怨言，盡職盡責(zé)。面對學(xué)生的感謝和同事的贊揚，他臉上總會露出幸福的笑容。在這個平凡瑣碎的工作中，龍華找到了人生的價值和快樂。

來到成都紡專之前，龍華曾是一名下崗工人，找工作幾經(jīng)周折。對工作的珍惜讓他能夠在日常工作中對師生推心置腹、換位思考?！八麄兦Ю锾鎏鰜淼匠啥记髮W(xué)和工作非常不容易，所以我平時就把他們當成自己的家人一樣對待，經(jīng)常與他們談心談話，避免他們覺得孤單?！碧貏e是在此次疫情爆發(fā)后，龍華及時解決師生生活方面的困難，關(guān)注他們的身體健康狀況，讓留校的師生們充分感受到了家的溫暖。 

成都紡專后勤管理處副處長陳澤遠說：“龍華在日常的工作中實實在在地用自己的行為教育感化學(xué)生，為我們的后勤育人工作樹立了榜樣?！?/span>

在教育系統(tǒng)內(nèi)，還有很多像龍華一樣的人。他們雖然不是醫(yī)護工作者，救人民于生死，防疫情之肆；也不是解放軍戰(zhàn)士，守萬家于平安，固疫情之防線；可當疫情來臨時，他們選擇堅守在自己平凡的崗位上，默默守護著校園的平安，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻力量，他們也是最美的“逆行者”。